国家的发展靠科技，科技的进步靠人才，人才的培养在教育，教育的关键是教师。所以培养好今天大学里的学生，就是为社会未来造就人才。大学阶段是人一生中思维最活跃、精力最旺盛、最能提高学习能力和创新能力的时期，是掌握基础知识和构建综合素质的关键时期，也是人生观价值观形成的时期，受到的教育如何，将决定或影响着他们未来的发展。
本科生上要的一部分学习是在课堂，搞好课堂教育，作为本科教学的教师应该充当什么角色？课堂教育如何为未来培养人才？就这个问题谈淡个人的理解与体会。
课堂中教师的角色和表现。教师的多重角色。如果把讲台视作舞台的话，那么教师既是编剧，又是导演，更是演员。作为编剧，就是做好教学内容的组织--把握脉络清晰的主线，充分理解，深刻认识，掌握核心；作为导演，做好教学方法的设计--把握好整体，找准基本点、重点、难点，运用好教具， PPT 图片，动画等：作为演员，对课程知识的传授将决定教学的效果--把握好课程内容，用娴熟的技艺抓住观众，调动观众情绪，把枯燥的理沦知识演绎得生动，变枯燥为生动。
如何担当好老师的角色？首先要有爱。要爱讲台，爱课程，爱学生。爱讲台是当老师的基本要求，体现重教：爱课程是当职称老师的必要条件，体现重业； 爱学生是当好老师的基本素质，体现重情。这种热爱会激发学生的学习兴趣，使他们喜欢上课程，迸发学习的热情。其次要引导学生变被动学习为主动学习。个体具有两面性，一面积极向上、雄心勃勃，另一面庸懒放纵、随遇而安。同时，人对知识的学习有两个阶段，被动学习和土动学习阶段。只有将被动学习转变为主动学习，才能产生创新。教师在课堂要通过强制措施和个人的教学魅力，帮助学生有效地战胜自我，变被动学习为主动学习。第三要了解学生的需求，有的放矢指导。学生在大学毕业后有不同的选择，老师应通过课程教育，根据学生特点和类别进行引导，帮助他们明确现阶段要解决的士要矛后，做好人生规划。
课堂教学如何创新。捉倡课堂文化。课堂文化是教师传授的内容、教学方法以及由教师和学生共同创建的精神气象和氛围的总和。教师要通过课程，向学生传递一种文化，一种人文精神。以敬业的精神、认真的态度、高尚的品德、端正的学风去影响学生，提倡自由的氛围：少些唠叨、批评、抱怨、训斥；多些鼓励、赞扬、引导，从而使学生主动学习，积极进取，富于创造，学会沟通、思考、探索，也学会尊重、理解、宽容。
研究教学方法和多样化的教学形式。采用不同的讲授思路，由浅入深，深入浅出，触会贯通：采用类比法、案例法、图视法、联想法、开放法等多种方式；充分利用多媒体，录制现场、动画等教学千段。要抓住课程的核心，用一条主线，把内容完整地串起来。打破习惯于从原理出发的讲课思路，而采用先提出问题，从案例出发，针对这些问题让学生提出解决办法，再引出原理，有的放矢，由工入理，培养创新思维。课堂学习应突出学生为主体，打破原来以老师全程讲授的单向教学模式，采用双向教学模式，教／学并举，通过教师引导下的学生自主学习，提升学生自我管理、自主学习、独立思考、团队合作能力，培养科学与工程探索精神。
理论和实践紧密结合，使课堂成为一开放休系。打破课堂的局限，引导学生走出教室，投身实践，通过动手，去了解掌握知识，学习运用知识，培养科研兴趣。专业老师针对课程要设计好与课程相关的实验内容，为学生提供科研平台，并深入企业现场教学。通过多层次的实践教学，加强学生的工程意识与工程实践能力。同时将科学实验方法应用于工程实际问题，实现科学实验与工程实践的有机结合。培养学生“基本技能、工程能力、综合能力、创新能力”
课堂教学是一门精深的学问和艺术，而要不断探索。教师是大学文化的传播者、践行者，是未来人才的培育者，责任重大，使命崇高，必须不断学习，不遗余力。
